kaspscjКаспийский научный журналCaspian scientific journalCaspian Institute of Sea and River Transport named after General-Admiral F. M. Apraksin – branch of Volga State University of Water Transportkaspscj-124Research ArticleПсихология. ПедагогикаТрансформация когнитивно-эмоциональной сферы студентов медицинского и гуманитарного профилей в условиях цифрового образованияTransformation of the cognitive-emotional sphere in medical and humanities students in the context of digital educationhttps://orcid.org/0009-0003-7371-1532БершедоваЛюдмила ИвановнаBershedovaLyudmila Ivanovna

доктор психологических наук, профессор, профессор департамента клинических, психологических и педагогических основ развития личности

Doctor of Psychological Sciences, Professor of the Department of Clinical, Psychological and Pedagogical Foundations of Personality Development

Bershedovali@mgpu.ruРомановаКсения ВячеславовнаRomanovaKseniia Vyacheslavovna

аспирант департамента клинических, психологических и педагогических основ развития личности; ассистент преподавателя Института иностранных языков для профессиональных целей

postgraduate student at Department of Clinical, Psychological and Pedagogical Foundations of Personality Development, General Psychology, Personality Psychology, History of Psychology; Assistant Lecturer

romanovakv@mgpu.ruМосковский городской педагогический университетРоссияMoscow City UniversityRussian FederationМосковский городской педагогический университет (ГАОУ ВО МГПУ ); ФГАОУ ВО Первый МГМУ им. И. М. Сеченова Минздрава России (Сеченовский Университет)РоссияMoscow City University; Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education Sechenov First Moscow State Medical University of the Ministry of Health of the Russian Federation (Sechenov University)Russian Federation20263006202602(11)Каспийский научный журнал № 2(11) - 20264766Copyright © Бершедова Л.И., Романова К.В., 20262026Бершедова Л.И., Романова К.В.Bershedova L.I., Romanova K.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.kaspianjournal.ru/jour/article/view/124

Цифровая трансформация высшего образования ставит вопрос о её корреляции с трансформацией личности студентов. Особую актуальность приобретает изучение изменений в когнитивно-эмоциональной сфере, определяющей адаптацию к обучению и профессиональное становление. В исследовании приняли участие 187 студентов первого и четвёртого курсов Сеченовского Университета (медики n=92, гуманитарии n=95). Использованы методики для оценки: эмоциональной сферы; когнитивной сферы; личностных особенностей; авторские опросники (причины тревожности, отношение к форматам тестирования, уровень цифровой грамотности); анализ учебных планов, сбор объективных показателей успеваемости. Выявлена инверсия показателей: у гуманитариев к четвёртому курсу снижаются эмоциональный интеллект, жизнестойкость, экстраверсия, сознательность и интернальность, растёт тревога; у медиков, напротив, растут эмоциональный интеллект, жизнестойкость и интернальность, но усиливается алекситимия. Анализ данных показал, что у студентов гуманитарного профиля связь экранного времени с тревогой опосредована снижением контроля экспрессии; у студентов медицинского профиля экранное время коррелирует с алекситимией. Результаты углубляют понимание разнонаправленного влияния цифровой среды на личность студентов в зависимости от профиля обучения. Выявленные механизмы обосновывают необходимость дифференцированного психолого-педагогического сопровождения. Практическая значимость работы заключается в рекомендациях по оптимизации цифровой подготовки, мониторингу цифровой нагрузки, скринингу групп риска, балансу онлайн- и письменных форматов контроля и сохранению психологического благополучия обучающихся.

The digital transformation of higher education raises the question of its relationship to changes in students’ personality. Of particular relevance is the study of changes in the cognitive-emotional sphere, which determines adaptation to learning and professional development. The study involved 187 first- and fourth-year students from Sechenov University (medical students, n=92; humanities students, n=95). Methods included assessment of the emotional sphere, cognitive sphere, and personality traits; author-developed questionnaires (sources of anxiety, attitudes toward testing formats, level of digital literacy); analysis of curricula; and collection of objective academic performance indicators. An inversion of indicators was revealed: among humanities students, by the fourth year, emotional intelligence, resilience, extraversion, conscientiousness, and internality decreased, while anxiety increased; among medical students, by contrast, emotional intelligence, resilience, and internality increased, but alexithymia intensified. Data analysis showed that in humanities students the relationship between screen time and anxiety was mediated by decreased expression control; in medical students, screen time correlated with alexithymia. The results deepen understanding of the multidirectional influence of the digital environment on students’ personality depending on their field of study. The identified mechanisms substantiate the need for differentiated psychological and pedagogical support. The practical significance of the study lies in recommendations for optimizing digital training, monitoring digital load, screening risk groups, balancing online and written assessment formats, and preserving students’ psychological well-being.

когнитивно-эмоциональная сферастуденты-медикистуденты-гуманитарииличностно-профессиональные качествацифровизация образованияэмоциональный интеллекталекситимиятехнострессcognitive-emotional spheremedical studentshumanities studentspersonal and professional qualitiesdigitalization of educationemotional intelligencealexithymiatechnostressReferencesКорытова Г.С. Психологическая трансформация личности обучающегося в условиях цифровизации образования. Научно-педагогическое обозрение. 2024;(2):159–167. DOI: 10.23951/2307-6127-2024-2-159-167Korytova G.S. Psikhologicheskaya transformatsiya lichnosti obuchayushchegosya v usloviyakh tsifrovizatsii obrazovaniya [Psychological transformation of the student's personality in the context of digitalization of education]. Nauchno-pedagogicheskoe obozrenie [Pedagogical Review]. 2024;(2):159–167. (In Russ.) DOI: 10.23951/2307-6127-2024-2-159-167Xu J., She S., Liu W. Role of digitalization in environment, social and governance, and sustainability: Review-based study for implications. Frontiers in Psychology. 2022;13:961057. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.961057Xu J., She S., Liu W. Role of digitalization in environment, social and governance, and sustainability: review-based study for implications. Frontiers in Psychology. 2022;13:961057. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.961057Романова К.В. Влияние технологий цифрового образования на уровень экзаменационного стресса личности. Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2024;13(1А):32–42. DOI: 10.34670/AR.2024.83.33.003Romanova K.V. Vliyanie tekhnologii tsifrovogo obrazovaniya na uroven' ekzamenatsionnogo stressa lichnosti [The influence of digital education technologies on the level of personal exam stress]. Psikhologiya. Istoriko-kriticheskie obzory i sovremennye issledovaniya [Psychology. Historical-critical Reviews and Current Researches]. 2024;13(1A):32–42. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: 10.34670/AR.2024.83.33.003Габдуллина А.Ш. Влияние цифровизации на когнитивные функции обучающихся в вузе в рамках иноязычного обучения. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022;7(4):395–403.Gabdullina A.Sh. Vliyanie tsifrovizatsii na kognitivnye funktsii obuchayushchikhsya v vuze v ramkakh inoyazychnogo obucheniya [The influence of digitalization on the cognitive functions of university students in the context of foreign language teaching]. Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki [Pedagogy. Theory & Practice]. 2022;7(4):395–403. (In Russ., abstract in Eng.)Беляева Ю.Н., Шеметова Г.Н., Балашова М.Е. Влияние цифровизации профессионального обучения на психоэмоциональный профиль и режим сна студентов медицинского вуза. Экономика здравоохранения. 2025;71(5):21. DOI: 10.21045/2071-5021-2025-71-5-21Belyaeva Yu.N., Shemetova G.N., Balashova M.E. Vliyanie tsifrovizatsii professional'nogo obucheniya na psikhoemotsional'nyy profil' i rezhim sna studentov meditsinskogo vuza [The impact of digitalization of professional education on the psycho-emotional profile and sleep patterns of medical students]. Ekonomika zdravookhraneniya [Healthcare Economics]. 2025;71(5):21. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: 10.21045/2071-5021-2025-71-5-21Астахова Л.В. Понятие когнитивной культуры студента: определение и условия развития. Образование и наука. 2019;21(10):89–115. DOI: 10.17853/1994-5639-2019-10-89-115Astakhova L.V. Ponyatie kognitivnoy kul'tury studenta: opredelenie i usloviya razvitiya [The concept of a student's cognitive culture: definition and conditions of development]. Obrazovanie i nauka [The Education and Science Journal]. 2019;21(10):89–115. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: 10.17853/1994-5639-2019-10-89-115Храпов С.А. Когнитивные риски цифровизации образования в контексте задач устойчивого развития. Научно-педагогическое обозрение. 2024;(2):159–167. DOI: 10.23951/2307-6127-2024-2-159-167Khrapov S.A. Kognitivnye riski tsifrovizatsii obrazovaniya v kontekste zadach ustoychivogo razvitiya [Cognitive risks of digitalization of education in the context of sustainable development goals]. Nauchno-pedagogicheskoe obozrenie [Pedagogical Review]. 2024;(2):159–167. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: 10.23951/2307-6127-2024-2-159-167Ghasempour S., Esmaeeli M., Abbasi A., Hosseinzadeh A., Ebrahimi H. Relationship between academic success, distance education learning environments, and its related factors among medical sciences students: a cross-sectional study. BMC Medical Education. 2023;23(1):847. DOI: 10.1186/s12909-023-04856-3Ghasempour S., Esmaeeli M., Abbasi A., Hosseinzadeh A., Ebrahimi H. Relationship between academic success, distance education learning environments, and its related factors among medical sciences students: a cross-sectional study. BMC Medical Education. 2023;23(1):847. DOI: 10.1186/s12909-023-04856-3Гордиенко Н.Н., Гордиенко Н.Н., Томанов Л.В. Индивидуально-психологические особенности студентов, осваивающих технические и гуманитарные специальности. Вестник университета. 2010;(14):267–271.Gordienko N.N., Gordienko N.N., Tomanov L.V. Individual'no-psikhologicheskie osobennosti studentov, osvaivayushchikh tekhnicheskie i gumanitarnye spetsial'nosti [Individual psychological characteristics of students mastering technical and humanitarian specialties]. Vestnik universiteta [University Bulletin]. 2010;(14):267–271. (In Russ., abstract in Eng.)Двойнина В.К. Тенденции изменений в когнитивной сфере современных детей и подростков как потенциальные факторы подверженности индоктринации в цифровой среде. Мир науки. Педагогика и психология. 2025;13(1). URL: https://mir-nauki.com/PDF/118PSMN125.pdf (дата обращения: 12.03.2026)Dvoinina V.K. Tendentsii izmeneniy v kognitivnoy sfere sovremennykh detey i podrostkov kak potentsial'nye faktory podverzhennosti indoktrinatsii v tsifrovoy srede [Trends of cognitive changes in modern children and adolescents as potential factors of their susceptibility to indoctrination in the digital environment]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya [World of Science. Pedagogy and Psychology]. 2025;13(1). (In Russ., abstract in Eng.) Available at: https://mir-nauki.com/PDF/118PSMN125.pdf (accessed 12.03.2026)Солдатова Г.У., Никонова Е.Ю., Кошевая А.Г., Трифонова А.В. Медиамногозадачность: от когнитивных функций к цифровой повседневности. Современная зарубежная психология. 2020;9(4):8–21. DOI: 10.17759/jmfp.2020090401Soldatova G.U., Nikonova E.Yu., Koshevaya A.G., Trifonova A.V. Mediannogozadachnost': ot kognitivnykh funktsiy k tsifrovoy povsednevnosti [Media multitasking: from cognitive functions to digital everyday life]. Sovremennaya zarubezhnaya psikhologiya [Journal of Modern Foreign Psychology]. 2020;9(4):8–21. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: 10.17759/jmfp.2020090401Уварова Л.Н., Лысенкова А.С. Влияние цифровизации и искусственного интеллекта на учебную деятельность и психическое развитие учащихся. Мир педагогики и психологии. 2025;(4). URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/vliyanie-tsifrovizatsii-i-iskusstvennogo-intellekta-na-uchebnuyu-deyatelnost-i-psikhicheskoe-razvitie-uchashhikhsya.html (дата обращения: 30.04.2025)Uvarova L.N., Lysenkova A.S. Vliyanie tsifrovizatsii i iskusstvennogo intellekta na uchebnuyu deyatel'nost' i psikhicheskoe razvitie uchashchikhsya [The influence of digitalization and artificial intelligence on the educational activity and mental development of students]. Mir pedagogiki i psikhologii [World of Pedagogy and Psychology]. 2025;(4). (In Russ., abstract in Eng.) Available at: https://scipress.ru/pedagogy/articles/vliyanie-tsifrovizatsii-i-iskusstvennogo-intellekta-na-uchebnuyu-deyatelnost-i-psikhicheskoe-razvitie-uchashhikhsya.html (accessed 30.04.2025)Elkatmış M. Exploring the features of social media use by Generation Z. Frontiers in Psychology. 2024;15:1370823. DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1370823Elkatmış M. Exploring the features of social media use by Generation Z. Frontiers in Psychology. 2024;15:1370823. DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1370823Holzer B.M., Ramuz O., Minder C.E., Zimmerli L. Motivation and personality factors of Generation Z high school students aspiring to study medicine. BMC Medical Education. 2022;22(1):31. DOI: 10.1186/s12909-021-03099-4Holzer B.M., Ramuz O., Minder C.E., Zimmerli L. Motivation and personality factors of Generation Z high school students aspiring to study medicine. BMC Medical Education. 2022;22(1):31. DOI: 10.1186/s12909-021-03099-4Алланазарова М.А. Взаимосвязь когнитивных компетенций и рефлексивной самооценки студентов в эпоху цифровизации образования. Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2025;19(3):93–110.Allanazarova M.A. Vzaimosvyaz' kognitivnykh kompetentsiy i refleksivnoy samootsenki studentov v epokhu tsifrovizatsii obrazovaniya [The relationship between cognitive competencies and reflexive self-esteem of students in the era of digitalization of education]. Izvestiya Dagestanskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Psikhologo-pedagogicheskie nauki [Proceedings of Dagestan State Pedagogical University. Psychological and Pedagogical Sciences]. 2025;19(3):93–110. (In Russ., abstract in Eng.)Babicki M., Piotrowski P., Mastalerz-Migas A. Insomnia, Daytime Sleepiness, and Quality of Life among 20,139 College Students in 60 Countries around the World – A 2016–2021 Study. Journal of Clinical Medicine. 2023;12(2):692. DOI: 10.3390/jcm12020692Babicki M., Piotrowski P., Mastalerz-Migas A. Insomnia, daytime sleepiness, and quality of life among 20,139 college students in 60 countries around the world – a 2016–2021 study. Journal of Clinical Medicine. 2023;12(2):692. DOI: 10.3390/jcm12020692Пушкарёв Ю.В., Пушкарёва Е.А. Факторы, определяющие развитие когнитивных способностей в условиях цифровизации процессов образования: обзор текущих исследований. Science for Education Today. 2022;12(6):111–136. DOI: 10.15293/2658-6762.2206.05Pushkarev Yu.V., Pushkareva E.A. Faktory, opredelyayushchie razvitie kognitivnykh sposobnostey v usloviyakh tsifrovizatsii protsessov obrazovaniya: obzor tekushchikh issledovaniy [Factors determining the development of cognitive abilities in the context of digitalization of educational processes: a review of current research]. Science for Education Today. 2022;12(6):111–136. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: 10.15293/2658-6762.2206.05Барсукова Н.И., Лесных Е.А., Обухова Л.Е. Психологические особенности обучения естественно-научным дисциплинам студентов с гуманитарным стилем мышления. Профессиональное образование в современном мире. 2019;9(2):2847–2855. DOI: 10.15372/PEMW20190222Barsukova N.I., Lesnykh E.A., Obukhova L.E. Psikhologicheskie osobennosti obucheniya estestvenno-nauchnym distsiplinam studentov s gumanitarnym stilem myshleniya [Psychological features of teaching natural sciences to students with a humanitarian style of thinking]. Professional'noe obrazovanie v sovremennom mire [Professional Education in the Modern World]. 2019;9(2):2847–2855. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: 10.15372/PEMW20190222Галай И.А., Айзман Р.И., Богомаз С.А. Гендерные особенности личностного потенциала студенческой молодежи в динамике обучения в педагогическом вузе. Сибирский психологический журнал. 2017;(66):6–19. DOI: 10.17223/17267080/66/1Galay I.A., Aizman R.I., Bogomaz S.A. Gendernye osobennosti lichnostnogo potentsiala studencheskoy molodezhi v dinamike obucheniya v pedagogicheskom vuze [Gender features of the personal potential of students in the dynamics of studying at a pedagogical university]. Sibirskiy psikhologicheskiy zhurnal [Siberian Journal of Psychology]. 2017;(66):6–19. (In Russ., abstract in Eng.) DOI: 10.17223/17267080/66/1Baron N.S. Know what? How digital technologies undermine learning and remembering. Journal of Pragmatics. 2021;175:27–37. DOI: 10.1016/j.pragma.2021.01.011Baron N.S. Know what? How digital technologies undermine learning and remembering. Journal of Pragmatics. 2021; 175:27-37. DOI: 10.1016/j.pragma.2021.01.011

The authors declare that there are no conflicts of interest present.