kaspscjКаспийский научный журналCaspian scientific journalCaspian Institute of Sea and River Transport named after General-Admiral F. M. Apraksin – branch of Volga State University of Water Transportkaspscj-99Research ArticleПсихология. ПедагогикаСтимуляция речевого развития детей раннего возраста в условиях детско-родительских группStimulation of speech development of early age children in the conditions of child-parent groupsБелкинаАнна ДмитриевнаBelkinaAnna Dmitrievna

Студентка 4 курса Института психологии и комплексной реабилитации

4th year student Institute of Psychology and Integrated Rehabilitation

an_dm_bel@mail.ruРыковаЕлена АлексеевнаRykovaElena Alekseevna

старший преподаватель Института психологии и комплексной реабилитации

Senior lecturer Institute of Psychology and Integrated Rehabilitation 

rykovaea@mgpu.ruМосковский городской педагогический университетРоссияMoscow City UniversityRussian Federation20263006202602(11)Каспийский научный журнал № 2(11) - 20262735Copyright © Белкина А.Д., Рыкова Е.А., 20262026Белкина А.Д., Рыкова Е.А.Belkina A.D., Rykova E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.kaspianjournal.ru/jour/article/view/99

Статья посвящена проблеме стимуляции речевого развития детей раннего возраста в условиях детско-родительских групп. В теоретической части рассматриваются возрастные особенности становления речи детей раннего возраста, а также роль семьи и совместных форм работы в формировании коммуникативных навыков детей. Эмпирическая часть статьи содержит описание и результаты экспериментального исследования, которое включало в себя два блока по пять заданий: первый блок направлен на обследование импрессивной стороны речи, второй – на оценку экспрессивной стороны речи. В экспериментальном исследовании приняли участие 12 детей в возрасте от 2 лет до 2 лет 6 месяцев, которые посещают детско-родительские групповые занятия. В результате все участники обследования были поделены на три группы: дети с низким, средним и достаточным показателем речевого развития. На основе качественно-количественного анализа результатов исследования были определены основные направления коррекционно-развивающей1 работы в условиях детско-родительских групп, реализация которых способствует профилактике речевых нарушений, а также предупреждению возникновения вторичных отклонений в коммуникативной и познавательной сферах.

The article is devoted to the problem of stimulating the speech development of young children in the conditions of child-parent groups. The theoretical part examines the age-related features of the formation of speech in young children, as well as the role of family and joint forms of work in the formation of children's communication skills. The empirical part of the article contains a description and the results of an experimental study, which included two blocks of five tasks each: the first block is aimed at examining the impressive side of speech, the second is aimed at evaluating the expressive side of speech. The experimental study involved 12 children aged 2 years to 2 years and 6 months who attend parent-child group classes. As a result, all the survey participants were divided into three groups: children with low, medium and sufficient indicators of speech development. Based on a qualitative and quantitative analysis of the research results, the main directions of correctional and development1 work in the conditions of child-parent groups were identified, the implementation of which contributes to the prevention of speech disorders, as well as the prevention of secondary deviations in the communicative and cognitive spheres.

ранний возрастзадержка речевого развитияразвитие речилогопедияречевые нарушенияearly agedelayed speech developmentspeech developmentspeech therapyspeech disordersReferencesВыготский, Л. С. Детская речь: монография / Л. С. Выготский. — Москва: Педагогика, 2006. — 420 с.Vygotskiy, L. S. Detskaya rech' [Children's Speech] : monografiya [monograph] / L. S. Vygotskiy. – Moscow : Pedagogika, 2006. – 420 p.Леонтьев, А. А. Психология общения: учебное пособие / А. А. Леонтьев. — Москва: Смысл, 1999. — 365 с.Leont'ev, A. A. Psikhologiya obshcheniya [Psychology of Communication] : uchebnoe posobie [textbook] / A. A. Leont'ev. – Moscow : Smysl, 1999. – 365 p.Громова, О.Е. Путь к первым словам и фразам : пособие для родителей / О.Е. Громова. – М.: Просвещение, 2008. – 111 с.Gromova, O. E. Put' k pervym slovam i frazam [The Path to First Words and Phrases] : posobie dlya roditeley [guide for parents] / O. E. Gromova. – Moscow : Prosveshchenie, 2008. – 111 p.Винарская, Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1987. – 160 с.Vinarskaya, E. N. Rannee rechevoe razvitie rebenka i problemy defektologii [Early Speech Development of the Child and Problems of Defectology] / E. N. Vinarskaya. – Moscow : Prosveshchenie, 1987. – 160 p.Шереметьева, Е.В. Коррекционно-предупредительное воздействие в раннем возрасте : Cистема занятий с детьми и их родителями. – Учебно методическое пособие. – М.: НКЦ Образование, 2021. – 176 с.Sheremet'eva, E. V. Korrektsionno-predupreditel'noe vozdeystvie v rannem vozraste [Corrective and Preventive Intervention in Early Age] : Sistema zanyatiy s det'mi i ikh roditelyami [System of Classes with Children and Their Parents] : uchebno-metodicheskoe posobie [educational and methodological guide] / E. V. Sheremet'eva. – Moscow : NKTs Obrazovanie, 2021. – 176 p.Мастюкова, Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина; под ред. В. И. Селиверстова. — Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 408 сMastukova, E. M. Semeynoe vospitanie detey s otkloneniyami v razvitii [Family Upbringing of Children with Developmental Deviations] : uchebnoe posobie dlya studentov vyssh. ucheb. zavedeniy [textbook for university students] / E. M. Mastukova, A. G. Moskovkina ; pod red. V. I. Seliverstova [ed. by V. I. Seliverstov]. – Moscow : Gumanit. izd. tsentr VLADOS, 2003. – 408 p.Стребелева, Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развитие детей раннего возраста и дошкольного возраста : Методическое пособие / Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2005. – 163 с.Strebeleva, E. A. Psikhologo-pedagogicheskaya diagnostika razvitiya detey rannego vozrasta i doshkol'nogo vozrasta [Psychological and Pedagogical Diagnostics of Development of Early Age and Preschool Children] : metodicheskoe posobie [methodological guide] / E. A. Strebeleva. – Moscow : Prosveshchenie, 2005. – 163 p.Приходько, О.Г. Система ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям / О.Г. Приходько, О.В. Югова : АНО «Совет по вопросам управления и развития». – М.: ООО «Деловые и юридические услуги ―ЛексПраксис‖», 2015. – 145 с.Prikhod'ko, O. G. Sistema ranney pomoshchi detyam s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya i ikh roditelyam [System of Early Assistance to Children with Disabilities and Their Parents] / O. G. Prikhod'ko, O. V. Yugova ; ANO «Sovet po voprosam upravleniya i razvitiya». – Moscow : OOO «Delovye i yuridicheskie uslugi "LeksPraksis"», 2015. – 145 p.Разенкова, Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста / Ю.А. Разенкова. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 160 с.Razenkova, Yu. A. Igry s det'mi mladencheskogo vozrasta [Games with Infants] / Yu. A. Razenkova. – Moscow : Shkol'naya Pressa, 2005. – 160 p.Стребелева, Е.А. Методические рекомендации к психолого педагогическому изучению детей (2-3 лет) : Ранняя диагностика умственного развития: Альманах института коррекционной педагогики. – PAO. M.: Просвещение, 2001. – 432 с.Strebeleva, E. A. Metodicheskie rekomendatsii k psikhologo-pedagogicheskomu izucheniyu detey (2–3 let) [Methodological Recommendations for Psychological and Pedagogical Study of Children (2–3 Years)] // Rannyaya diagnostika umstvennogo razvitiya [Early Diagnosis of Mental Development] : Al'manakh instituta korrektsionnoy pedagogiki [Almanac of the Institute of Corrective Pedagogy] / PAO. – Moscow : Prosveshchenie, 2001. – 432 p.Гаркуша, Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. – М.: ТЦ «Сфера», 2008. – 128 с.Garkusha, Yu. F. Korrektsionno-pedagogicheskaya rabota v doshkol'nykh uchrezhdeniyakh dlya detey s narusheniyami rechi [Corrective and Pedagogical Work in Preschool Institutions for Children with Speech Disorders] / pod red. Yu. F. Garkushi [ed. by Yu. F. Garkusha]. – Moscow : GTs «Sfera», 2008. – 128 p.Рыкова, Е. А. Игры и упражнения для развития речи у детей раннего возраста / Е. А. Рыкова. – Москва : Издательство ПАРАДИГМА, 2019. – 84 с.Rykova, E. A. Igry i uprazhneniya dlya razvitiya rechi u detey rannego vozrasta [Games and Exercises for Speech Development in Early Age Children] / E. A. Rykova. – Moscow : Izdatel'stvo PARADIGMA, 2019. – 84 p.Рыкова, Е. А. Организация работы с детьми раннего возраста в условиях детско-родительской группы кратковременного пребывания / Е. А. Рыкова // Вестник Московского университета МВД России. – 2010. – № 8. – С. 32-34.Rykova, E. A. Organizatsiya raboty s det'mi rannego vozrasta v usloviyakh detsko-roditel'skoy gruppy kratkovremennogo prebyvaniya [Organization of Work with Early Age Children in Conditions of a Short-Term Child-Parent Group] / E. A. Rykova // Vestnik Moskovskogo universiteta MVD Rossii [Bulletin of Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of Russia]. – 2010. – № 8. – P. 32–34.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.