Особенности взаимосвязи коммуникативных навыков и учебной мотивации студентов

В статье рассматривается взаимосвязь между уровнем развития коммуникативных навыков и учебной мотивацией студентов высших учебных заведений. Актуальность исследования взаимосвязи коммуникативных навыков и учебной мотивации обусловлена необходимостью целостного подхода к развитию личности студента. Можно предположить, что эти два аспекта тесно переплетены: развитые коммуникативные навыки могут способствовать повышению мотивации (например, через успешный опыт взаимодействия), а высокая мотивация, в свою очередь, может стимулировать студента к развитию навыков общения для достижения учебных и профессиональных целей. Исследование охватывает студентов с первого по пятый курс. На основе проведенного тестирования анализируются показатели коммуникативных навыков, общего уровня учебной мотивации, а также ее отдельных компонентов (профессиональной, учебно-познавательной, социальной). Результаты указывают на преимущественно высокий уровень как коммуникативных навыков, так и общей учебной мотивации на всех курсах, однако наблюдается неоднородная динамика в структуре мотивации по мере обучения. Обсуждаются возможные причины выявленных особенностей и их значение для образовательного процесса.

1. Зарипова Т. В., Данилова Н. А. Взаимосвязь академической прокрастинации и учебной мотивации студента //Омский научный вестник. – 2015. – №. 4 (141). – С. 122-126.

2. Мазилов В. А., Слепко Ю. Н. Развитие социальных способностей студентов педагогического университета //Интеграция образования. – 2020. – Т. 24. – №. 3 (100). – С. 412-432.

3. Гюлмамедов А. Б. Особенности исследования взаимосвязи социально-психологической адаптации и учебной мотивации студентов вузов //Научное мнение. – 2015. – №. 9-2. – С. 172-175.

4. Меламед Д. Л. Особенности мотивации учебно-профессиональной деятельности разностатусных студентов вуза //Автореф. канд. психол. наук/ДЛ Меломед. Москва. – 2011. – С. 24.

5. Попова Д. И., Беликова М. Е. Академическая прокрастинация: аспекты откладывания выполнения учебных заданий студентами //Северо-Кавказский психологический вестник. – 2021. – Т. 19. – №. 1. – С. 61-77.